Keuze is moeilijk

Het komende academiejaar mag ondergetekende een keuzevak nemen. Allemaal plezant en dik in orde. Tot je de vereisten eens goed leest:

Eén opleidingsonderdeel van minimum 6 studiepunten uit het tweede of derde jaar bachelor van een andere opleiding van de UGent of een andere Vlaamse universiteit, mits goedkeuring van de opleidingscommissie

Je zou denken dat dit je nog wat keuzevrijheid laat, maar als je een beetje intelligent wil kiezen, zit je in de problemen.

Heel veel vakken tellen immers geen 6 studiepunten (tenzij veel statistiekvakken, die je sowieso al voldoende in je strot geramd krijgt) of vereisen andere vakken als voorkennis (waarvan de helft in eerste bachelors gegeven wordt, niet te kiezen dus…)

Keuzebeperking: 1 - Student: 0

Daarbij wil je graag een vak dat nog min of meer iets met je richting in verband te brengen is, voor een communicatiewetenschapper is biotechnologie weinig nuttig.

Keuzebeperking: 2 - Student: 0

Dit allemaal terwijl je voor de master 3 keuzevakken hebt, met keuze uit maar liefst 20 opleidingsonderdelen! Driekwart daarvan zijn ongetwijfeld onmetelijk interessant, maar keuze moet gemaakt worden natuurlijk. Indien je een stage wil doen, moet je je tevreden stellen met maar 1 vak.

Keuzebeperking: 3 - Student: 0

Leg mij nu eens vriendelijk uit, beste universiteit, waarom ik dit jaar niet mag kiezen uit één van die vakken, kennisvereisten meegerekend? Zo zijn er ongetwijfeld nog tien boeiende vakken die ik zou kunnen volgen dit jaar, elk veel geschikter dan de mogelijkheden die ik nu heb. Het resultaat zou een afgestudeerde met meer kennis van zijn vakgebied zijn…

Dat is toch om een eihoofd van te krijgen?

Geslaagd

Zelfs met onderscheiding en al.

Derde bachelor

Aan de richting communicatiewetenschappen wordt momenteel zwaar gesleuteld. Vorig jaar werden de masters hervormd, dit jaar worden de vakken van de derde bachelor gewijzigd en binnenkort worden de masters ook nog naar twee jaar gebracht.

Van belang voor deze student is natuurlijk die derde bach, waar een paar kleinigheden veranderd worden. De oude vakken Gedrukte Media II en Audiovisuele Media II worden samengevoegd en worden onder één naam gegeven: Mediastructuren en Mediabeleid. Wat mij betreft niets dan vooruitgang, want de oude vakken waren blokvakken die zich toespitsten op de mediasituatie in het buitenland. Voortdurend veranderlijk en in mijn ogen dus feitenmateriaal dat van weinig nut is.

Door het samenvoegen van die vakken komen natuurlijk zes studiepunten vrij, waardoor we een keuzevak cadeau krijgen. Proper gedaan.

Volgend jaar ziet er dus uit als volgt:

Mediastructuren en mediabeleid
Een nieuw samengesteld vak, dus ik weet niet goed wat te verwachten. Ik hoop dat de synthese die ze gemaakt hebben de elementen bevat die ik het nuttigst vind. Prof. Dr. Karin Raeymaeckers kan het allemaal goed uitleggen, dus ik hoop op het beste.

Mediasociologie I
Niet mijn favoriete prof wat lesgeven betreft. Wat die sociologische invalshoek op de media is, kan ik slechts naar raden. Maar laat sociologie nu wel best interessant zijn.

Inleiding tot de nieuwe communicatietechnologieën
Kan niet oninteressant worden. Hopelijk ook doenbaar qua hoeveelheid, maar dat zien we wel.

Culturele mediastudies
Ah, populaire cultuur en invloed van massamedia. Smijt daar een prof bij die boeiend kan vertellen (als hij genoeg bij z’n onderwerp blijft om door de leerstof te geraken) en ‘t is dik in orde.

Auteursrecht
Recht, dus droog (leerstof én prof). Vervolg op mediarecht van dit jaar, dus ‘t zal wel te doen zijn.

Communicatiewetenschappelijk onderzoek II
Statistiek. Need I say more?

Keuzevak
Hier ga ik tijdens het verlof eens over moeten nadenken. Ik kan kiezen uit eender welk vak van zes studiepunten of meer uit een tweede of derde bachelor. Natuurlijk blijf ik een beetje in mijn branche (faculteiten recht, pol&soc en economie) maar verder heb ik nog geen flauw idee wat te kiezen.

Werkcollege
Praktijkonderzoek over een onderzoeksveld dat te kiezen valt uit de onderwerpen van de masters. Aangezien ik neig naar communicatiemanagement, zal het wel dat werkcollege worden.

Bachelorpaper
Mijn grote schrik van volgend jaar, maar natuurlijk een handige voorbereiding op die thesis die een jaar later moet volgen. Mezelf kennende zal een onderwerp kiezen al een hele opgave worden, het schrijven op zich is niet onaangenaam. De beoordeling achteraf… tjah.

Hoor mij trouwens bezig, praten over het volgende academiejaar terwijl de proclamatie en drie maand vakantie nog moeten komen. Kijk ik er naar uit? Eigenlijk wel.

Studeren tussen het eten door.

Den blok heeft op voedingsvlak een dubbele en bijna tegengestelde invloed. Je zou bijna kunnen zeggen dat we te maken hebben met een soort zoroastrisme. (Filosofiehumor ftw!)

Langs de ene kant is er de aanwezigheid van ons moeder en haar eeuwige bezorgdheid. Zoals het iedere goede moeder betaamt, zorgt ze voor gezond en gevarieerd eten met op de eerste plaats heel veel fruit. Dit is dus de positieve invloed op mijn dieet: meer vitamientjes en mineraaltjes.

Het duiveltje op m’n andere schouder is die van de vraatzucht en de liefde voor suiker en vet. De nabijheid van een berging met koeken, chocolade, frisdrank en andere zoete zonden zorgt voor een ongelooflijke toename in mijn consumptie van ongezonde substanties.

Op beide vlakken, goed en slecht, is er dus een toename van verbruik. Zo’n eenvoudige optelsom komt volgens de goede oude logica uit op een erg voorspelbaar gevolg.

Anyhow, ik ga maar weer wat gaan eten studeren.

Logisch

Ik ben verslaafd aan interne logica. Neem het van mij aan, ik kan een cursus pas instuderen als ik overal samenhang en opbouw in kan terugvinden. Feiten uit het niets gaan vissen is je reinste onzin, alles moet ergens gebaseerd zijn op iets, zij het empirie of theorie. Wie kan details trouwens wat schelen? Details zijn er om op te zoeken, begrijpen moet je doen.

Dit -voor jullie vrij onbelangrijke feit- blijkt ook uit de manier waarop ik de huidige cursus Reclamewerking en Consumentengedrag volledig systematisch instudeer en keer op keer de afleidingen en verbanden in mijn hoofd dram.

Modelstudent hierzo (wat dat betreft dan toch) hoewel je je kan afvragen of ik me niet beter in de exacte wetenschappen zou bekwamen. Fysica, wiskunde of chemie zijn immers allemaal logisch opgebouwd en intern vrij van tegenstrijdigheden. Hoewel afzonderlijke disciplines haken ze ook mooi in elkaar als dat nodig is.

Welja, zeker waar. De communicatiewetenschappen zitten vol met tegengestelde paradigma’s en theorieën. In den beginne ergerde ik mij er mateloos aan, maar zo stilletjes aan ontdek ik de uitdaging. Hoe kan je die ogenschijnlijk tegenstrijdige modellen met elkaar verzoenen?

Laat mijn examen morgen daar nu net over gaan. Het verzoenen van verschillende oude modellen tot een Standard Social Sciences Model of Consumer Behaviour en daar vervolgens evolutiepsychologie en semiotiek tegenaan gooien om het verder te verfijnen. Wijs dat dat is.

Weet je, ik begin zin te krijgen in die master communicatiemanagement, chronisch overenthousiaste prof en slechte cursus inbegrepen. (Of was dat onderhand al duidelijk?)

Studeren is

Eén succesvol gedaan

… drie te gaan.

En nu mezelf bezighouden met nutteloze dingen. Morgen terug aan de slag.

Werkcollege…

Het werkcollege waar ik op zat te wachten is vandaag eindelijk van start gegaan. ‘t Is niet dat we onmiddellijk massa’s werk hebben maar ik ben vooral blij dat ik weet waar ik sta.

Het project voor de komende maanden is, in short, een poging tot het categoriseren van social networking sites, web 2.0, blogosfeer en online communities in alle vormen, geuren en kleuren. Die onderverdeling zal gebeuren op basis van kenmerken die te maken hebben met de vorm en structuur van interpersoonlijke communicatiemogelijkheden, contentcreatie en meta-toestanden allerhande.

Deel één: participerende observatie. Versta hieronder vooral: een account aanmaken en je geregeld bezighouden op die website om dan vervolgens een coherent en to the point verslag te schrijven. Aan de hand van de verschillende kenmerken wordt dan een meetmodel aangepast.

Deel twee: de verschillende cases toepassen op het meetmodel.

Deel drie: statistische analyse (factor- en clusteranalyse) en rapportering.

Ik veronderstel dat het best wel plezant zal worden, als is het maar omdat ik vertrouwd ben met een groot deel van de cases. Praktijkonderzoek is sowieso altijd leuker dan droge theorie.

Anyhow, als twee toegewezen cases voor deel één van het project heb ik Twitter als zuiver sociaal gebeuren en Slashdot.org als voorbeeld van een nieuwsblog met bijhorende community. De eerste is vrij rechttoe rechtaan en ken ik, de tweede zal ik mij eens in moeten verdiepen. News for nerds klinkt al veelbelovend.

Het semester zit eindelijk in eerste versnelling. Bring it on, zou ik zo zeggen.

Over onderwijs…

Ik wist dat er een addertje onder het gras moest zitten. Bij het ontvangen van de syllabus Audivisuele Media was ik verbaasd over de beperkte omvang van het hoopje samengekleefd papier. Als begeleiding voor een (dit jaar wegens omstandigheden hoofdzakelijk zelfstudie) vak van zes studiepunten waren amper tweehonderd bladzijden ietwat licht uitgevallen.

Wat blijkt, op pagina tien van de cursus staat ergens onopvallend onderaan de pagina: “Verplichte extra lectuur: Publieke televisie in Vlaanderen. Een geschiedenis.” Niet zo verwonderlijk, maar wat me vooral verbaasde was dat de professor voor het vak geen woord had gerept over het extra boek. Blijkbaar moesten we zelf maar uitvinden wat nodig was. Wijs.

Ohja, kom ik ook net te weten dat de les economie van 17u30 tot 20u15 deze avond niet doorgaat. Allez vooruit, ‘t zal voor de proffen een productieve week geweest zijn. Ik denk dat ik aan zes uur les kom. Bedankt dat u tussen de zo belangrijke bijbaantjes en uw levensnoodzakelijke onderzoek nog tijd wil besteden aan studenten, echt. -_-

*gaat nog wat knorrig op z’n alleen studeren*

Tempus…

De voorbije week is zonder twijfel ietwat flauw te noemen. Ze had haar hoogtepunten (een zekere verjaardag en deze avond misschien ook wel) maar over het algemeen wint ze geen prijs. Geplande lessen die niet doorgingen en een algemeen gevoel dat proffen vooral veel belangrijker dingen te doen hebben dan les geven zorgt voor onverwachte vrije tijd en niets te doen. Hatelijk noem ik dat. Zeker als de enkele prof die wel les doorgeeft die van economie blijkt te zijn, die van half zes tot kwart na acht les geeft.

Het resultaat is dan weer dat ik deze week een achttal films heb bekeken en een boek heb uitgelezen. Productief noemen ze zoiets, echter niet op het vlak dat het zou moeten.

Laat dit trage leventje maar weer op gang komen. Morgen zit vol, zondag begeef ik mij naar Gent met wat bloggers. Volgende week kan er maar beter invliegen.

Nooit gedacht dat ik zo ambetant zou lopen omdat ik tijd teveel heb.